昆明医科大学第二临床医学院临床医学本科生临床见习管理实施细则

发布日期:2016年5月15日09时46分34秒



  早期接触临床是目前医学教育课程改革的趋势。临床见习是医学生由基础理论学习向临床实践过渡的桥梁,是临床实践教学的重要内容,对医学生加深和巩固理论知识具有不可替代的作用,也是临床教师教学能力培养的必要途径。为保证我院临床见习教学的顺利进行及教学质量,特制定本实施细则。

  一、见习课目的

  临床见习是实习学生早期接触临床的第一步,是将基础理论学习与临床实践相结合的开始,是将理论应用于临床实践的方式之一,是培养实习学生临床思维的必经之路,是临床医学教育重要环节之一。见习以教师为主,与学生一起复习、验证课堂讲授的理论知识,并补充大课内容。通过带见习教师结合病例的讲解和操作示范,使学生加深并巩固对理论知识的理解和掌握。其目的在于:

  1、增加学生对临床的感性认识,巩固和加深对课堂理论知识的理解和掌握,初步建立正确的临床思维方法和规范的操作流程意识。

  2、理论联系实际,将理论知识应用于临床实践并相互补充、验证,初步掌握基本诊疗操作技术流程,为临床实习奠定基础。

  3、通过见习初步培养严谨求实的工作作风、良好的医学态度、医患沟通能力和医学人文关怀的理念。

  二、见习课要求

  1、见习时间:严格按教学任务和教学进度表安排实施。见习时间分配原则为教师用时:学生用时 = 2︰1。

  2、见习地点:内科、外科、妇产科、儿科及其他教研室所在科室的病房、门诊或示教室。

  3、参加人员:带见习教师及全组见习生。

  4、对教研室的要求:教研室应按照教学大纲的要求,编写见习指导。教研室在开学前确定见习教学进度表,组织集体备课。见习课教师在见习教学时间内不得安排医疗、会议等工作,未经科主任同意和教学管理办公室批准,不得临时调换见习课教师。

  5、对带见习教师的要求:带见习教师原则上应由具有5年以上临床经验的本院在岗教师担任,带见习教师原则上需听过所带习内容的理论课,熟悉理论课内容,熟练掌握临床技能操作。带见习教师提前准备好见习教案、带教内容所需病例及用具、找好符合教学内容的病人并提前与病人沟通,以取得病人的配合,并有阳性体征和相关资料示教。教师仪表端庄,为人师表,注意对学生的医患沟通能力和人文素质培养,寓医德医风于带见习中;按见习计划组织教学,准时带教,不拖堂,不提前下课,带见习期间无脱岗情况;带见习以病例分析、启发、示教为主,验证课堂理论知识,加深学生对知识的理解;注重学生临床思维方法的培养,提高分析、解决问题的能力;带见习条理性好,相关知识承上启下,讲解正确;见习内容与理论课互补而非单纯重复性小讲课,并适当运用双语教学;为学生示教规范,床旁指导放手不放眼;维护患者利益,保护患者的隐私权和健康权,注重医学人文关怀,培养学生良好的医德医风;见习结束时有讲评、归纳、复习,提出思考题,推荐参考书,布置下一次见习教学内容。对见习生进行考勤管理;

  6、对学生的要求:学生根据教学进度表的见习内容安排,提前复习、预习相关理论知识。组长需提前1天确认见习地点并与带习老师取得联系,传达老师要求,以保证本组同学顺利完成见习任务;组长向老师报告本组同学考勤情况;学生进病房需将工作服、帽子、口罩按要求穿戴整齐,服从带习老师管理,积极回答老师提问,保持见习场所的安静和整洁,同时注意关心、理解和尊重病人。

  三、组织见习的基本流程

                           教研室按教学计划安排见习内容和带习教师,并组织集体备课


(每学期开学前报教学管理办公室)


习教师根据见习内容及要求,拟定见习教案


选好病例,提前与管床医生和病人沟通取得配合,通知学生做见习前准备


 带习教师听取组长考勤报告后简介本次见习内容、要求和复习相关理论


习教师简介本次见习病种、患者基本情况


 学生病床旁进行病史询问及体格检查,教师纠错并示范


教师在示教室组织学生分析病人资料、归纳病理特点,并对患者的病因、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗等进行讨论


教师归纳总结,提出思考题,推荐参考书,布置下次见习教学内容

(根据学生见习态度、回答问题等给出平时成绩,填写见习记录)

备注:其他专业参照实施。

 

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