昆明医科大学第二临床医学院2019年度青年教师普通话课堂教学比赛的通知

发布日期:2019年4月10日17时00分19秒

             

                                                                                                附二院教发(2019-04)

    为不断提升全院教师的教学能力和水平,持续提高临床教学质量,迎接昆明医科大学将举行的2019 年度第十一届青年教师普通话课堂教学比赛,特组织昆明医科大学第二附属医院2019年度青年教师普通话课堂教学比赛,相关通知如下:

    一、组织实施

   (一)比赛分三个阶段进行

    第一阶段:教研室初赛

    时间:3月8日— 3月21日

    各教研室认真组织教研室层面的普通话课堂教学比赛,教研室秘书提前1天将选手的教案收齐后送给评委专家,提前3天将教研室比赛计划的电子版(时间、地点、参赛教师及评委名单)发到教学管理办公室的邮箱(注明杨佳老师收),教学办将组织督查。

    请于3月22日前将教研室比赛后推荐参加医院决赛教师的报名表(见:附件4)的纸质版加盖教研室公章后,报给教学管理办公室杨佳老师,电子版同时发教学办邮箱。

    第二阶段:医院决赛

    时间:3月31日前完成医院决赛(具体时间另行通知)。

    医院决赛分为两组,每组各17名老师,同时进行比赛,由教学管理办公室组织专家按照学校评分标准进行打分,每组分别决出一等奖1名,二等奖2名,三等奖7名,优秀指导教师奖3名。

    第三阶段:选拔赛

    医院将从决赛中获一等奖(2名)、二等奖(4名)选手中再次组织选拔赛,以最终确定代表医院参加校级比赛的2名人选。    

    二、参赛事项

    1、参赛选手:青年教师普通话课堂教学比赛的参赛教师需在一线从事教学工作,年龄在 40 周岁以下(含 40 岁,1979 年 1 月 1 日及以后出生),不限职称,往届同类比赛除一等奖获得者外也可参赛。

    2、比赛要求:

   (1)在符合教学目标的基础上,对教学内容进行合理整合,教学设计环节巧妙,问题设置有深度;

   (2)注重以学生为中心的教学方式,科学合理地设计多样化的课堂互动环节,激发学生参与学习;

   (3)灵活运用智慧教学工具——“雨课堂”有效开展师生互动;

   (4)明确课程思政教学目标,充分发挥课程育人的功能,将思想道德与职业价值等培养目标有效融合到专业教育教学过程;

   (5)采用多样化的教学方法与手段,如采用 PBL、CBL 等启发式或讨论式教学,并注重提纲、表格、绘图等多样化的板书设计及教具的使用。

    3、比赛办法:

    每位决赛选手进行1学时(40分钟)教案设计,从1学时中精选20分钟进行现场教学演示,并提前做好PPT。

    4、评分办法:

    参赛选手的比赛得分将由教案评分(20分)、专家评分(70分)和学生评分(10分)三部分组成。

    三、奖励办法

   医院共设立一等奖2名,二等奖4名,三等奖14名,优秀指导教师奖6名,颁发奖励证书。教师获奖结果将与科室年终责任目标考核挂钩。

 

    附件:

    1.昆明医科大学第二临床医学院2019年青年教师普通话讲课比赛名额分配表

    2.昆明医科大学第二临床医学院青年教师普通话课堂教学比赛评价表

    3.昆明医科大学教案(格式)

                                             

 

 

教学管理办公室

                          2019年3月7日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

昆明医科大学第二临床医学院

2019年青年教师普通话讲课比赛名额分配表

组别

序号

教研室

名额(名)

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

一组

1

外科学

4

 

2

妇产科学

2

 

3

神经病学

2

品牌教研室,名额增加1

4

实验诊断学

2

 

5

急诊医学

2

 

6

护理学

2

 

7

麻醉学

1

 

8

眼科学

1

 

9

耳鼻喉科学

1

 

              

17

 

 

 

 

 

二组

10

内科学

5

品牌教研室,名额增加1

11

儿科学

2

 

12

皮肤性病学

2

品牌教研室,名额增加1

13

医学影像学

1

 

14

超声诊断学

1

 

15

核医学

1

 

16

中医学

1

 

17

康复医学

1

 

18

临床药学

1

 

19

精神病学

1

 

20

临床营养学

1

 

                     小   计

17

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

昆明医科大学第二临床医学院

青年教师普通话课堂教学比赛评价表

评价指标

评价标准

标准内涵

标准分值

得分

 

教案评价

(占20%,量表满分100分,得分以20%计入总分)

教学目标与总体设计

教学目标明确,符合课程大纲的要求,将知识能力教学目标与课程思政教学目标有效结合,充分发挥课程育人的功能,把社会主义核心价值观教育、科学及职业精神塑造、终身学习理念、团队协作和沟通能力培养等目标有效融入专业教育教学过程。注重以学生为主体及学生综合分析应用能力的培养。并依据教学目标进行合理、清晰的教学设计。

30

 

 

教学内容

教学内容无科学性错误,内容的顺序安排符合专业学科逻辑,容量合适,理论联系实际,符合学生特点。教学重点和难点突出。注意反映新进展。

20

 

教学方法

依据教学内容选择并运用适宜的教学方法,调动学生的积极性,充分体现教与学活动的有机结合。充分考虑教学重点和难点,进行有针对性的分析与设计。

20

 

教学手段

合理选择和使用教学手段,提高教学效果。

20

 

教学效果评价

采用有效的方式、方法对课堂教学效果进行评价。

10

 

专家评价表(占70%,量表满分70分直接计入总分)

教学演示

教学内容

教学内容科学严谨、重点突出,与教学目标契合,体现课程内容的整合,并有一定的深度和广度。

10

 

 

教学组织

1.讲授思路清晰,逻辑性强,前后联系,层次分明。合理调配教学内容,守时。

10

 

2.合理组织学生参与教学,符合以学生为主体的教学设计,课堂气氛活跃,授课方式能吸引学生的注意力,启发学生的思考。灵活使用智慧教学工具“雨课堂”有效开展课堂互动。

10

 

表达形式

1.普通话标准,语言生动,语速适当,善于运用手势、表情,肢体语言富有表现力。

5

 

2.课件制作富有创意,简明、美观,有效运用多种图像、声像材料,能加深学生对教学内容的理解。

10

 

3.能恰当、有效地使用板书或实物等各种教学辅助手段。

10

 

教态

着装典雅庄重,精神饱满,教态自然大方。

5

 

综合评价与教案的吻合度

课堂演示总体评价;比赛现场20分钟授课内容、重点、时间安排是在本节课教案计划内进行的。

10

 

学生评价表(占10%,量表满分100分,得分以10%计入总分)

容易理解

讲述清楚明白,知识容易理解。

15

 

 

语言生动

语言生动,有吸引力,我的注意力始终都很集中。

15

 

演示直观

演示内容直观,深入浅出、易懂易学。

15

 

感染力强

教学情景引人入胜,令我难忘。激发了我的学习兴趣和热情。

15

 

学有所获

提升了我的应用知识,解决实际问题的能力。

20

 

富有启发

引起了我的深度思考,获得了一些重要启示。

20

 

总分=(教案评价分×20%)+(专家评分,占70%)+(学生评分×10%)

100

 

附件3

教学部门:                                     系(教研室): 

              

教师姓名:                                     授课时间:

 

 

课程名称

 

年级

 

专业

 

授课教师

 

职称

 

(大、小)

 

学时

 

授课题目(章、节)

 

教材(名称、主编、出版社、出版时间、版本)

 

正文撰写要点:

1.      教学目标(包括知识目标、能力目标和思想政治教育目标)

2.      教学重点、难点分析及解决方案

3.      学情分析

4.      教材分析与教学内容重组整合

5.      教学方法与手段(需有使用智慧教学工具“雨课堂”有效开展课堂互动的设计思路)

6.      授课总体思路

7.      多媒体及板书设计要点

8.      具体教案内容(包括教学内容、教学设计、时间安排等)

9.      小结

10.  教学效果评价方式

11.  复习思考题

12.  主要参考资料及拓展学习资源

13.  指导教师及系(教研室)审核意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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