昆明医科大学第二附属医院医学教育培训班日程表

发布日期:2013年10月18日08时26分07秒
KunmingMedical University2nd Affiliated Hospital Medical Education Conference Program
昆明医科大学第二附属医院医学教育培训班日程表
 Day 1 —September 10 2012年9月10日周一Speakers 讲员Synopsis 内容简介
08︰30Opening ceremony开幕
Speech by Prof Ma 马林昆院长致开幕词
地点:老行政楼2楼会议室
马林昆院长
舒钧副院长
邓丹琪副院长
 
09︰00
 
History of Residency Training in the US– Dr LarryNorton 
美国毕业后医学教育委员会成立的历史以及使命的介绍
地点:老行政楼2楼会议室
LarryNorton,MD
Emeritus Professor of Surgery
University of Colorado Health Sciences Center
美国的住院医生规培是如何从20世纪初期演变至今天;美国毕业后医学教育委员会的成立有何使命?我们可以从中领悟到什么呢?
09︰30
Concurrent
同步进行
What it is like to be a resident in the US  
一名中国籍医生在美国接受住院医生规培的经验分享
地点:老行政楼2楼会议室
Jenny SHANJIAN ZHU, M.D.
Kaiser Permanente Northwest, Internal Medicine/Geriatrics, Salem, OR
欢迎各位师资来透过一名中国籍医生的眼睛看美国的住院医生以及专科医生的规培计划。
09︰30
Concurrent
同步进行
Competency based Training
以临床能力为基础的培训        
地点:德宏招待所205 会议室
Professor David L Larson      
MedicalCollege of Wisconsin, Froedtert Lutheran Hospital, Milwaukee, Wisconsin
什么是以临床能力为基础的培训计划?可评估的临床能力有哪些? 让我们来听听美国毕业后继续教育委员会培养年轻专科医生/住院医生的思路和设想,看我们有哪方面可以参照应用的。
10︰00
Concurrent
同步进行
Principles of Adult learning 成人教育的原则
地点:老行政楼2楼会议室
Joshua B Evans
Assistant Professor
Wayne State University School of Medicine / Children’s Hospital of Michigan
医学教育是附属于成人教育的其中一个领域。是不是每个医学生/年轻医生的学习风格都是清一色的?假如师资的教学风格与学生的学习风格不匹配,有何策略可应对?请您来一起探讨这个课题。 
10︰00
Concurrent
同步进行
Evaluation/Assessments ACGME tool box
过程性及终结性评估工具(一)(美国毕业后医学教育委员会制定)
地点:德宏招待所205 会议室
Professor David L Larson      
MedicalCollege of Wisconsin, Froedtert Lutheran Hospital, Milwaukee, Wisconsin
住院医生规培计划中可使用的评估工具有哪些?为何评估体系对医学教育的质量那么重要?评估工具有哪些?工具之间相比之下有何利与弊?邀请您来一起交流探讨。 
11︰00
Concurrent
同步进行
Evidence Based Medicine– What is it ? (45分钟讲;15分钟讨论)
如何推行年轻医生使用与注重循证医学?-美国的经验分享
地点:德宏招待所205 会议室
Professor David L Larson      
MedicalCollege of Wisconsin, Froedtert Lutheran Hospital, Milwaukee, Wisconsin
循证医学现已风靡全球的医学界。循证医学本身有何利与弊?有何局限?我们在临床工作中可以如何有智慧地使用此工具?我们可以如何培养一批有能力掌握当今循证医学知识的年轻医生?欢迎您来一起探讨。 
11︰00
Concurrent
同步进行
Current Medical Education Methods and the internet
互联网与现代医学教育方法-美国经验分享(45分钟讲;15分钟讨论)
地点:老行政楼2楼会议室
Joshua B Evans
Assistant Professor
Wayne State University School of Medicine / Children’s Hospital of Michigan
在繁重的临床负荷之际,我们可以如何利用互联网来促进年轻医生的自学能力,并提供资源来支持年轻医生的临床工作需求?讲员会分享美国现在使用互联网来进行医学教育的现状。欢迎您来参加交流。 
12︰00Lunch 午餐
14︰30MedicalSchool Curriculum - MD program in USA
美国医学院课程介绍
地点:德宏招待所205会议室
JamesD Smith
Emeritus Professor
OregonHealth & Sciences University
医学教育的需求不断在演变;美国MD培养思路与方法有何新进展?如何帮助医学生应对日新月异的医疗环境呢?请您来一起与美国的同行一起交流探讨。
15︰00Core Clinical competences and Practical Application / Developing a competency based curriculum  (combined )
研制一个以临床能力为基础的课程
核心临床能力的设定以及应用
地点:德宏招待所205会议室
Small group discussions 
小组讨论(参会代表分每组8-10人讨论如何在各家医院各个专业为年轻医生的专业培养设定核心临床能力)
地点:德宏招待所204及205 会议室(2间房间)
Small groups to present their discussions to the whole group
讨论后小组汇报
Professor David L Larson      
MedicalCollege of Wisconsin, Froedtert Lutheran Hospital, Milwaukee, Wisconsin
6大临床能力的领域如何在您个别的专科培养计划中具体传授和测定呢?教导这6大临床能力领域的教案应该如何定呢?请您来一起探讨交流这6大核心临床能力可以如何应用在您的教学中。
16︰00-18︰00
Concurrent
同步进行
Workshops:工作坊
分成2个站点进行;每个站点1小时;参会代表可以在2小时内参加以下2个工作坊:           
1) Evaluation/Assessments  过程性以及终结性评估方法(二)(小组讨论) 
2) Adult Learning/teaching Methods 成人教学方法(介绍与小组讨论,难题解答)        
地点:德宏招待所204及205 会议室(2间房间)
Professor David L Larson      
MedicalCollege of Wisconsin, Froedtert Lutheran Hospital, Milwaukee, Wisconsin
Joshua B Evans
Assistant Professor
Wayne State University School of Medicine / Children’s Hospital of Michigan
住院医生规培计划中可使用的评估工具有哪些?为何评估体系对医学教育的质量那么重要?评估工具有哪些?工具之间相比之下有何利与弊?哪些评估工具适合你们现在的教学需求?
成人教育的守则,就是以学员为中心;身为师资,我们是否了解自己的教学风格以及学生的学习风格?我们可以如何提高教学的效益?教学的能力是1分天份,9分的努力。让我们一起来探讨我们可以如何为培养我们的下一代一同努力。
 
18︰00Adjourn (当天大会结束)
 Day 2— September 11 2012年9月11日周二Speakers 讲员Synopsis 内容简介 
08︰30Undergraduate medical education in teaching hospital in KMG
附二院的本科教学概况与发展 
地点:老行政楼2楼会议室
邓丹琪副院长
Prof Deng Dan Qi
 
昆医附二院本科教学的发展历程回顾,各专业发展情况概述,教学与学生管理、师资培养、质量监控及教研教改情况简介,临床技能中心简介,未来本科教学发展规划。 
09︰00附二院住院医师以及专科医师规培的概况与发展
residency training at 2nd affiliated hospital
地点:老行政楼2楼会议室
舒钧副院长
Prof Shu Jun
昆医附二院住院医师规范化培训的发展历程回顾,结合卫生部及云南省住院医师规培的要求,简要介绍附二院的培训计划,关注培训过程与质量,强化师资培训的重要性。 
09︰30Undergraduate clinical posting
本科生临床实习带教的计划设计     
地点:老行政楼2楼会议室
Joshua B Evans
Assistant Professor
Wayne State University School of Medicine / Children’s Hospital of Michigan
美国的MD培养计划是如何确保在4年内能够全方位地培养出一名可以到临床工作的医生?在培养期间,是如何平衡学生需要自学,以及在临床接触病人的时间?督导制度又是怎样的?讲员将会使用儿科MD轮转课程来做为讨论的平台。欢迎各位师资参加交流。 
10︰00
Concurrent
同步进行
Objective Structured Clinical Evaluation (OSCE)
客观结构化临床评估方法
经验分享  
地点:老行政楼2楼会议室         
JamesD Smith
Emeritus Professor
OregonHealth & Sciences University
OSCE是一种评估方法,可用在过程性评估,也可用在终结性评估。使用此评估方法之前的准备工作有哪些?讲员会使用一些案例来做讨论的平台。欢迎您来听讲员多年的经验分享。 
10︰00
Concurrent
同步进行
Simulation Training 
模拟培训    -  
地点:德宏招待所  205 会议室
Professor David L Larson      
MedicalCollege of Wisconsin, Froedtert Lutheran Hospital, Milwaukee, Wisconsin
在今日学生多、病人少,或者病人不愿意让学生接近他们的环境中,模拟培训的角色逐渐加增。模拟培训需要的投入有多少?我们可以如何恰当地使用培训来培养我们的本科生和年轻医生?欢迎您来一起探讨。 
11︰00
Concurrent
同步进行
How to Organize and Facilitate a Case Based Discussion/ Problem Based Learning 
如何协助学生/年轻医生准备,组织,以及主持病例讨论
Discussion小组讨论
地点:德宏招待所205 会议室
Professor David L Larson      
MedicalCollege of Wisconsin, Froedtert Lutheran Hospital, Milwaukee, Wisconsin
PBL以问题或者以案例为基础的教学方法始于加拿大,至今,已经风靡全球顶尖的医学院。这方法有何利与弊?所需要的投入有多少?这教学方法适用于哪种教学场景?过程是怎样的?欢迎您来交流分享经验。 
11︰00
Concurrent
同步进行
Standardized Patient Exam 
标准化患者病史采集以及查体考核
地点:老行政楼2楼会议室
Joshua B Evans
Assistant Professor
Wayne State University School of Medicine / Children’s Hospital of Michigan
不论是使用OSCE 多站点的客观结构化临床技能评估方法,或者是迷你临床技能评估的方法,都需要采用到标准化病人。如何招募并培训合适的标准化病人?欢迎您来听听美国的经验分享。 
12︰00Lunch午餐 
14︰30-17︰30
 
Workshops工作坊– three groups, one hour each
(2组2个房间,各1.5小时;师资轮转上以下2个课程)(two rooms needed, groups change rooms at the end of each 1.5 hour workshop )
A.  Giving feedback to the resident/medical student: A practical application
给予年轻医生/医学生建设性的反馈(实际操作)
B.  Mini CEX迷你临床能力评估
地点:德宏招待所204及205 会议室(2间房间)
1.  Joshua B Evans
Assistant Professor
Wayne State University School of Medicine / Children’s Hospital of Michigan
2.  JamesD Smith
Emeritus Professor
OregonHealth & Sciences University
迷你临床能力评估以及给医学生/年轻医生提供建设性的反馈是美国毕业后医学教育的强项,也是他们的特点。全球有许多医学院校都在参照使用他们方法。这两种软技能为什么对医学教育那么重要呢?师资可以如何在这两方面提高自己的技能?欢迎各位师资来参加这个互动参与式的工作坊。
如何为自己的专业的年轻医生培养计划制定一些以临床能力为基础的教学目标?讲员Dr David Larson很乐意与你经验分享,并且帮助你制定你自己的教学课程。
 
17︰30 – 18︰30What's Difficult about Change 使教学逐步规范所要克服的阻力有哪些?    Closed door dialogue with senior management of hospital与院领导、教研室主任交流座谈   
地点:德宏招待所204及205 会议室
JamesD Smith
Emeritus Professor
OregonHealth & Sciences University
这次美国团队到访,不但是要针对医学教育进行经验分享,他们也想要了解本地医学教育现状,以及所面临的挑战;并乐意与院领导层和决策关键人员分享美国是如何在初期克服障碍和困难的经验,希望共勉。 
18︰00Adjourn(当天大会结束) 

 
Day 3 — September 12 2012年9月12日周三Speakers 讲员Synopsis 内容简介 
08︰30Professionalism (45分钟讲;15分钟讨论)
如何传递医德医风的价值观-美国经验分享 
地点:老行政楼2楼会议室 
LarryNorton,MD
Emeritus Professor of Surgery
University of Colorado Health Sciences Center
在今天的医疗环境中,医患之间的信任衰退;我们身为神圣医疗事业的一份子,如何维护医德医风的原则,并传递给我们下一代的年轻专科医生?欢迎您来一起探讨此课题。讲员将会用一个外科案例来进行探讨。 
09︰30Clinical Medical Ethics
如何灌输临床医德医风-美国经验分享(45分钟讲,15分钟讨论)
地点:老行政楼2楼会议室
JamesD Smith
Emeritus Professor
OregonHealth & Sciences University
在日新月异的医疗环境中,要作出正确的临床判断日渐复杂。有何指导性的医学伦理原则可以指引我们的年轻医生?我们可以如何传递这些抽象的原则,并帮助年轻医生应用在日常工作的临床决策中。欢迎您来一起互动交流。 
10︰30Patient/doctor Communication Skills Training (1.5 hours)
医患沟通技能培训
地点:老行政楼2楼会议室
LarryNorton,MD
Emeritus Professor of Surgery
University of Colorado Health Sciences Center
 David Hao   Chen,MD, PhD
Family Practice Physician
Kaiser Permanente Northwest
在今日医患关系日渐紧张的环境中,我们可以如何预备我们的医学生和年轻医生来面对?在培养期间,有何方法可以培养出一名具有良好人际沟通技能的医生?讲员将会分享美国毕业后继续教育委员会的指导原则。欢迎您来交流分享经验。 
Discussion 小组讨论 
12︰00Lunch午餐 
14︰30
Concurrent
同步进行
360 degree evaluations 
美国住院医生规培360度评估工具解说
地点:德宏招待所205会议室
Professor David L Larson      
MedicalCollege of Wisconsin, Froedtert Lutheran Hospital, Milwaukee, Wisconsin
美国毕业后医学教育的住院医生/专科医生规培的工具箱里头还有另外一个评估工具;就是360度评估工具。这工具的用途是什么?有何局限性?有何适合使用的情形?工具的可靠性和可实施程度如何?这工具适合用于昆明医学教育的环境吗?欢迎您一起来探讨。 
14︰30
Concurrent
同步进行
 Setting up a research project (45分钟讲;15分钟讨论)
如何协助年轻医生开展科研项目?-美国医院经验分享
地点:老行政楼2楼会议室
LarryNorton,MD
Emeritus Professor of Surgery
University of Colorado Health Sciences Center
科研在教学医院的地位是不可忽略的。假如要有高质量的科研氛围,就需要从年轻医生培养的阶段就开始鼓励栽培。我们可以如何帮助引导年轻医生在培训期间,小范围地开始进行研究的尝试?我们可以如何挑起他们的兴趣?欢迎您来探讨,并经验分享。 
15︰30Moving forward and Evaluation / feedback on 5 day training /what are the difficulties you face currently in your teaching role ?
培训计划的实施以及评估 –/针对大会所传递的内容有何反馈?/身为师资的挑战有哪些?
For both junior and senior faculty
希望所有参加培训班的师资能够出席
地点:老行政楼2楼会议室         
JamesD Smith
Emeritus Professor
OregonHealth & Sciences University
and all speakers
所有大会讲员
大会讲员期盼他们这3天的培训所带来的,不仅是理论知识,也希望能够了解您作为师资所面对的问题和挑战。他们乐意听您听了这几天的内容之后的反思和意见,互相共勉。我们也希望您能够给予此次培训班的反馈,希望我们下次能够做得更好。 
16︰30Closing ceremony 闭幕仪式
地点:老行政楼2楼会议室         
马林昆院长
舒钧副院长
邓丹琪副院长
  
17︰00Adjourn(当天大会结束) 
   
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